2009.12.27

不得不说的一句话

    吃过午饭，打开电脑，准备启动“码小结”工作。但是，思维却不受控制地从学期工作中飘移开去，且反反复复地滞留在了那句不得不说的话语中，“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”！
        昨晚回大义家中，参加侄女的定亲宴。以往不常见面的亲戚故友，见到同往的女儿，纷纷夸她美丽懂事，“都长成大姑娘了”！每每听到这样的评价，女儿最是高兴，甚至常常还会偷笑上一阵，只是因为“自己快是大人了”！
 查看全文


发表于 12:57 │ 评论(4) │ 引用(0) │ 品味人生 │ 阅读(213) │

2009.12.19

六上《解决问题的策略》教后分析

         苏教版新课标实验教材六年级《解决问题的策略》单元主要教学用替换和假设的策略解决简单的实际问题，教材选择了一些较为典型且相对简单一些的问题，让学生感受解决问题过程中策略的应用，提升学生解决问题的策略意识。上周完成了这一单元的教学，同时听了3堂同轨老师教学这一内容的随堂课，感触颇深。主要有三个方面的想法：
        1. 例题教学后，需要进一步组织深入剖析与横向比较，以帮助学生明确用替换和假设策略解决的典型问题的结构特征和基本思路。
        我们常常会碰到这样的现象，教学例1或例2后，学生能够理解且比较熟练地解答相似问题；但是一旦进入需要独立分析、自主选择策略解决问题的综合练习阶段，不少学生往往会无从下手。究其原因不难发现，因为这些学生还没有从根本上理解此类问题的题型结构和“问题简化”后数量关系发生的不同变化，解决问题的思路非常模糊，仅仅处于“依样画瓢”解决问题的初级阶段。
 查看全文


发表于 13:14 │ 评论(0) │ 引用(0) │ 教学随笔 │ 阅读(108) │

2009.12.17

制造思维冲突，产生认知需求

    四年级上册《统计与可能性》单元安排有三个教学内容，依次是按照大小顺序分段整理数据，1格表示多个单位的条形统计图，游戏规则的公平性。通过这些内容的教学，进一步丰富学生的统计活动经验，提高数据整理和分析的能力；进一步体会事件发生的可能性有大有小，可能性不相等会影响游戏规则的公平性，从而修改或设计简单的、公平的游戏规则。
        学生在第一学段已经初步认识了条形统计图，那时的统计图里1格只表示1个单位，如1格表示1人、1只、1个、1件……本单元教学的条形统计图里的1格表示多个单位，如1格表示5票、100m、100万吨、500km……通过这些内容的教学，学生能进一步看懂统计图呈现的数据，也能更方便地用直条表示自己在统计活动中获得的数据。

 查看全文


发表于 15:11 │ 评论(0) │ 引用(0) │ 教学随笔 │ 阅读(74) │

2009.11.30

数字与信息

                    数字与信息
                      苏州吴中区木渎实验小学    吴金根
1．师：指着板书0，1，……，9，我们在很小很小的时候，已经和这些数字打交道了。数字可以组成数，而且表示一定的意义。
    出示84消毒液：这个84，是不是表示84？是不是表示第84个？
    板书：数量，顺序
    质疑：为什么它叫84，而不叫85呢？
    师：84是一种品牌，1984年北京地坛医院的前身北京第一传染病医院研制成功能迅速杀灭各类肝炎病毒的消毒液，经北京市卫生局组织专家鉴定，授予应用成果二等奖，定名为“84”肝炎洗消液，后更名为“84消毒液”。
 查看全文


发表于 16:23 │ 评论(2) │ 引用(0) │ 教学随笔 │ 阅读(160) │

2009.11.30

身边的概率

                   身边的概率
                        南京市小西湖小学    何  栋
1．游戏：用自己的右手碰到自己的左肩，用自己的舌头碰到自己的肘尖
      睁着眼睛能不能打喷嚏
      出示一张小纸片：不可能把它对折8次
    师：生活中有很多和不可能。在英文中，“可能”用什么来表示？perhaps（副词）probability（名词，可能性，概率）
    揭示课题：今天这节课研究“身边的概率”
 查看全文


发表于 16:16 │ 评论(0) │ 引用(0) │ 教学随笔 │ 阅读(77) │

2009.11.30

容积最大是多少

                   容积最大是多少
                              南京    王凌
        1. 师：有时上当是自己骗自己！老师做过一道题，想看看吗？
        一张边长9厘米的正方形纸，从四角分别剪去4个同样大的小正方形（边长是整厘米），折成一个无盖的长方体。它的容积最大是多少？
        小正方形的边长最多剪多少厘米？为什么？
 查看全文


发表于 14:55 │ 评论(0) │ 引用(0) │ 教学随笔 │ 阅读(94) │

2009.11.30

变与不变

    26号和27号两天，去苏州工业园区新城花园小学参加了江苏教育报刊社主办的学科专题研讨活动“数学实践活动的内容开发和体系构建”，收获颇丰。其间听了6堂数学课，5堂课的内容都与数学实践活动相关。
    现上传部分听课实录，与大家分享。
 查看全文


发表于 14:43 │ 评论(0) │ 引用(0) │ 教学随笔 │ 阅读(108) │

2009.11.23

也谈流感

    最近，成人世界是“谈流色变”，而孩童世界的心情却肯定是别样的、多彩的，例如我班孩子的心情就是“盼流心切”。
        早在十一长假之前，陆陆续续，学校里就有好多班级停课一周，低中高年级都有。至今仍然非常清晰地记着，当六（5）班放假一周的消息首先传来时，班内孩子的眼神是羡慕的，更是期盼的，几个调皮的男孩子甚至马上脱口而出：“我们班怎么不放呀？”
 查看全文


发表于 12:52 │ 评论(4) │ 引用(0) │ 吾班吾生 │ 阅读(218) │

2009.11.16

第50亿面彩旗是什么颜色

    苏教版国标本第九册59页的《找规律》一课，自打“问世”以来就颇受“公开课”的青睐，原因有二：一是由于组织教学时可以呈现生动的教学情境、可以展示算法多样法和优化的过程，又可融操作和演示于一体……换句话说，上起来挺“热闹”的；二是由于这个知识点难度并不是很高，课堂教学效果往往相当好。所以，近年间听到这堂课的机会非常之多，但总是大同小异，不能给人留下过目不忘的深刻印象。
 查看全文


发表于 13:41 │ 评论(2) │ 引用(0) │ 教学随笔 │ 阅读(181) │

2009.10.08

分别20年

    长假6号、7号两天，网上预报有雨。为此，一放假就有些怏怏不乐！心中发愁的，不是衣物的晾晒问题，而是担心师范同学20年的聚会，会不会由此而蒙上一层水气。尽管自己是一个十分喜雨之人，最喜欢的浪漫感觉也是撑着漂亮的雨伞在雨丝中踽踽而行，但此次却极不希望细雨给大家带来出行上的不便。
        6号一早起床，看到微露的日光，心中便是一喜，原来大自然也是如此地善解人意，为着我们的聚会，不再吝啬它的阳光和笑容。
 查看全文


发表于 15:25 │ 评论(6) │ 引用(0) │ 休闲一刻 │ 阅读(288) │

2009.09.26

在哪里见过“0”

        前阵子，说到国人创新能力越来越弱的时候，总以“0像什么”这则故事作为引证材料。说在大学生的眼里，“0”就仅仅作为“数字零”存在，而不具备其他相关的形象与意义；幼儿园小朋友则不同，在他们的眼中，“0”是一个百变小精灵，拥有丰富多彩的内涵与形象。
        昨天，去一（7）班听小蔡老师的数学课《认识0》，课堂上还真让我见识到了孩子们精彩纷呈的联想能力！
 查看全文


发表于 15:58 │ 评论(1) │ 引用(0) │ 教学随笔 │ 阅读(275) │

2009.09.23

[转贴]小学语文用美德“绑架”孩子 3位教师提出质疑

            [转贴]小学语文用美德“绑架”孩子 3位教师提出质疑

                【凯迪网络】 http://www.kdnet.net

　[提要] 杭州的语文教师郭初阳用几个月时间，仔细梳理了全国包括浙江广泛使用的小学语文教材，发现很多问题。很多经典被随意篡改后出现，课文说教的多，充满童趣、让孩子们快乐的课文却非常少。有的价值观陈旧，用美德“绑架”孩子，已经不能让时下的孩子们信服。
 查看全文


发表于 15:49 │ 评论(1) │ 引用(0) │ 教育视点 │ 阅读(277) │

2009.09.21

这个双休的收获

    上周，教学了《长方体和正方体的认识》。
      想起教上一届学生时，“做框架”练习题前前后后的趣事，不禁莞尔一笑。于是，这个双休的回家作业，我又“故伎重演”，布置孩子们自己动脑筋想办法，动手制作一个长方体框架。与上次不同的是，这次没有作很详细的“作前指导”。
 查看全文


发表于 13:53 │ 评论(4) │ 引用(0) │ 吾班吾生 │ 阅读(307) │

2009.08.18

（转）52个字的力量

   今天，给石梅老师作报告的是著名的教育专家李镇西老师。
    从教至今，听到的报告数量足以能够用众多来形容了，有的报告能够提供信息，帮助我们获得知识；有的能够从中汲取营养，令人眼前一亮；有的能够带来一些思想，令人浮想联翩；有的报告能够给予力量，拓宽我们的心境；还有的能够提供技能，告诉我们怎样去做……而李老师的报告，上述几种因素共存，令我们震撼而又感动。
    刚刚结束活动，先摘取李老师报告中提到的小诗《一碗油盐饭》上传，并找了份小文附上，与大家分享。
 查看全文


发表于 15:33 │ 评论(3) │ 引用(0) │ 美文共读 │ 阅读(377) │

2009.08.15

今天，我充满了期待

春意盎然的四月，我和陈芝娟老师一起参加“福建省小学数学新课改新课堂研讨活动”，有缘结识了全国著名特级教师刘德武老师——一位智慧睿智、幽默风趣、又和蔼可亲的长者。

 查看全文


发表于 20:23 │ 评论(2) │ 引用(0) │ 校园见闻 │ 阅读(427) │

2009.06.05

我班学生创作的美丽图案

        第十册数学最后一次实践活动是《画出美丽的图案》，要求学生用圆作为基本平面图形进行设计。以下是部分同学的作品^_^

 查看全文


发表于 10:43 │ 评论(9) │ 引用(0) │ 吾班吾生 │ 阅读(699) │
1 2 3 ... 18 19 20  下一页»
回页首▲