2010.06.06

列支敦士登：没有预约的精彩

      5月22日，赶热闹儿去了趟上海，完成了世博一日游。
      去之前，已经知道自己在感受世博恢弘气势的同时，定会既挨雨淋（天气预报当天上海中到大雨）又排长队；去后才知，只要不去热门场馆，一天看够中小型场馆，时间上还是绰绰有余的。
      与父亲按照“超过1小时以上的队伍铁定不排”的既定方略，走亚洲，游欧洲，逛非洲，看美洲，两个人悠闲地走，休闲地看，倒也不觉得累。行走间，无意中被一个欧洲小馆所吸引！

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发表于 15:25 │ 评论(1) │ 引用(0) │ 休闲一刻 │ 阅读(206) │

2010.05.31

国旗下讲话——又到六一儿童节

亲爱的同学们、老师们：早上好！
      大家知道，明天是什么日子吗？对，是“六一国际儿童节”！她穿着五彩霞衣，手捧鲜花，沐浴着六月的风，踩踏着六月的雨，轻轻地，悄悄地向我们走来了！在此，高老师先预祝每一位同学——节日快乐。

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发表于 09:33 │ 评论(1) │ 引用(0) │ 校园见闻 │ 阅读(292) │

2010.05.30

朋友送我一盆三角梅

  最早知道三角梅，是在云南。
    06年暑假带上女儿去旅游，下飞机前往昆明市中心的途中，但见路边的墙上爬满一丛丛蓬蓬勃勃、姹紫嫣红的鲜花，煞是好看。一问导游才知，那是“三角梅”。
    接下来的几天时间里，三角梅与我们的行程相依相伴，随处可见，它们棱角分明薄如蝉翼，或散落在路边墙角，或娇养在景区温房，颇有点随遇而安的味道，由此愈发产生了好感。
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发表于 18:48 │ 评论(0) │ 引用(0) │ 休闲一刻 │ 阅读(97) │

2010.04.06

春游散记

    今年春游，允许毕业班离开常熟本地远足，消息传到孩子们的耳中，满室欢腾。
        于是在上一个周五，六年级近300名孩子浩浩荡荡地登上了前往苏州农林大世界的大巴。一路上虽然阳光不够明媚，更不够灿烂，但车内外的气氛绝对是热烈而温馨的，孩子们偶尔冒出的经典插曲更是令人捧腹。
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发表于 15:34 │ 评论(3) │ 引用(0) │ 吾班吾生 │ 阅读(314) │

2010.03.02

乐趣，从思维探究中来

                         乐趣，从思维探究中来
                     ——个人收入所得税的计算方法   
    最近正在教学纳税问题，大多数类型的习题阐述清晰，思路也较为简单，唯独个人收入所得税的计算方法却颇为烦琐；而在生活实际中，这类问题的计算方法其实也是较为简单的，只需用“应纳税所得额×税率－速算扣除数”即可。
        如最新个人收入所得税的征收标准为：个人月收入2000元以下不征税，月收入超过2000元，超过部分按下面的标准征税。
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发表于 14:03 │ 评论(6) │ 引用(0) │ 教学随笔 │ 阅读(385) │

2010.02.24

等待

    今天是孩子们回校报到的日子，一早起来，虽然没有如前几日般见到准时报到的灿烂阳光，但是空气中依然弥漫着丝丝暖意，倒也并不让人感到郁闷。
        出售文具和包书用品的小贩们早早就已候在门前，等待着开张的生意；大街上又开始恢复往日车流不息的场景，拥堵异常，交警忙碌的身影穿梭其中，疏导交通的哨子声不绝于耳；老师们也各就各位，期待着20多天未曾谋面的孩子们……一切信息，都显示出，新的学期开始了！
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发表于 07:31 │ 评论(1) │ 引用(0) │ 休闲一刻 │ 阅读(368) │

2009.12.27

不得不说的一句话

    吃过午饭，打开电脑，准备启动“码小结”工作。但是，思维却不受控制地从学期工作中飘移开去，且反反复复地滞留在了那句不得不说的话语中，“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”！
        昨晚回大义家中，参加侄女的定亲宴。以往不常见面的亲戚故友，见到同往的女儿，纷纷夸她美丽懂事，“都长成大姑娘了”！每每听到这样的评价，女儿最是高兴，甚至常常还会偷笑上一阵，只是因为“自己快是大人了”！
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发表于 12:57 │ 评论(5) │ 引用(0) │ 品味人生 │ 阅读(435) │

2009.12.19

六上《解决问题的策略》教后分析

         苏教版新课标实验教材六年级《解决问题的策略》单元主要教学用替换和假设的策略解决简单的实际问题，教材选择了一些较为典型且相对简单一些的问题，让学生感受解决问题过程中策略的应用，提升学生解决问题的策略意识。上周完成了这一单元的教学，同时听了3堂同轨老师教学这一内容的随堂课，感触颇深。主要有三个方面的想法：
        1. 例题教学后，需要进一步组织深入剖析与横向比较，以帮助学生明确用替换和假设策略解决的典型问题的结构特征和基本思路。
        我们常常会碰到这样的现象，教学例1或例2后，学生能够理解且比较熟练地解答相似问题；但是一旦进入需要独立分析、自主选择策略解决问题的综合练习阶段，不少学生往往会无从下手。究其原因不难发现，因为这些学生还没有从根本上理解此类问题的题型结构和“问题简化”后数量关系发生的不同变化，解决问题的思路非常模糊，仅仅处于“依样画瓢”解决问题的初级阶段。
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发表于 13:14 │ 评论(1) │ 引用(0) │ 教学随笔 │ 阅读(275) │

2009.12.17

制造思维冲突，产生认知需求

    四年级上册《统计与可能性》单元安排有三个教学内容，依次是按照大小顺序分段整理数据，1格表示多个单位的条形统计图，游戏规则的公平性。通过这些内容的教学，进一步丰富学生的统计活动经验，提高数据整理和分析的能力；进一步体会事件发生的可能性有大有小，可能性不相等会影响游戏规则的公平性，从而修改或设计简单的、公平的游戏规则。
        学生在第一学段已经初步认识了条形统计图，那时的统计图里1格只表示1个单位，如1格表示1人、1只、1个、1件……本单元教学的条形统计图里的1格表示多个单位，如1格表示5票、100m、100万吨、500km……通过这些内容的教学，学生能进一步看懂统计图呈现的数据，也能更方便地用直条表示自己在统计活动中获得的数据。

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发表于 15:11 │ 评论(0) │ 引用(0) │ 教学随笔 │ 阅读(225) │

2009.11.30

数字与信息

                    数字与信息
                      苏州吴中区木渎实验小学    吴金根
1．师：指着板书0，1，……，9，我们在很小很小的时候，已经和这些数字打交道了。数字可以组成数，而且表示一定的意义。
    出示84消毒液：这个84，是不是表示84？是不是表示第84个？
    板书：数量，顺序
    质疑：为什么它叫84，而不叫85呢？
    师：84是一种品牌，1984年北京地坛医院的前身北京第一传染病医院研制成功能迅速杀灭各类肝炎病毒的消毒液，经北京市卫生局组织专家鉴定，授予应用成果二等奖，定名为“84”肝炎洗消液，后更名为“84消毒液”。
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发表于 16:23 │ 评论(3) │ 引用(0) │ 教学随笔 │ 阅读(331) │

2009.11.30

身边的概率

                   身边的概率
                        南京市小西湖小学    何  栋
1．游戏：用自己的右手碰到自己的左肩，用自己的舌头碰到自己的肘尖
      睁着眼睛能不能打喷嚏
      出示一张小纸片：不可能把它对折8次
    师：生活中有很多和不可能。在英文中，“可能”用什么来表示？perhaps（副词）probability（名词，可能性，概率）
    揭示课题：今天这节课研究“身边的概率”
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发表于 16:16 │ 评论(1) │ 引用(0) │ 教学随笔 │ 阅读(231) │

2009.11.30

容积最大是多少

                   容积最大是多少
                              南京    王凌
        1. 师：有时上当是自己骗自己！老师做过一道题，想看看吗？
        一张边长9厘米的正方形纸，从四角分别剪去4个同样大的小正方形（边长是整厘米），折成一个无盖的长方体。它的容积最大是多少？
        小正方形的边长最多剪多少厘米？为什么？
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发表于 14:55 │ 评论(0) │ 引用(0) │ 教学随笔 │ 阅读(224) │

2009.11.30

变与不变

    26号和27号两天，去苏州工业园区新城花园小学参加了江苏教育报刊社主办的学科专题研讨活动“数学实践活动的内容开发和体系构建”，收获颇丰。其间听了6堂数学课，5堂课的内容都与数学实践活动相关。
    现上传部分听课实录，与大家分享。
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发表于 14:43 │ 评论(1) │ 引用(0) │ 教学随笔 │ 阅读(269) │

2009.11.23

也谈流感

    最近，成人世界是“谈流色变”，而孩童世界的心情却肯定是别样的、多彩的，例如我班孩子的心情就是“盼流心切”。
        早在十一长假之前，陆陆续续，学校里就有好多班级停课一周，低中高年级都有。至今仍然非常清晰地记着，当六（5）班放假一周的消息首先传来时，班内孩子的眼神是羡慕的，更是期盼的，几个调皮的男孩子甚至马上脱口而出：“我们班怎么不放呀？”
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发表于 12:52 │ 评论(5) │ 引用(0) │ 吾班吾生 │ 阅读(393) │

2009.11.16

第50亿面彩旗是什么颜色

    苏教版国标本第九册59页的《找规律》一课，自打“问世”以来就颇受“公开课”的青睐，原因有二：一是由于组织教学时可以呈现生动的教学情境、可以展示算法多样法和优化的过程，又可融操作和演示于一体……换句话说，上起来挺“热闹”的；二是由于这个知识点难度并不是很高，课堂教学效果往往相当好。所以，近年间听到这堂课的机会非常之多，但总是大同小异，不能给人留下过目不忘的深刻印象。
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发表于 13:41 │ 评论(3) │ 引用(0) │ 教学随笔 │ 阅读(318) │

2009.10.08

分别20年

    长假6号、7号两天，网上预报有雨。为此，一放假就有些怏怏不乐！心中发愁的，不是衣物的晾晒问题，而是担心师范同学20年的聚会，会不会由此而蒙上一层水气。尽管自己是一个十分喜雨之人，最喜欢的浪漫感觉也是撑着漂亮的雨伞在雨丝中踽踽而行，但此次却极不希望细雨给大家带来出行上的不便。
        6号一早起床，看到微露的日光，心中便是一喜，原来大自然也是如此地善解人意，为着我们的聚会，不再吝啬它的阳光和笑容。
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发表于 15:25 │ 评论(6) │ 引用(0) │ 休闲一刻 │ 阅读(459) │
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